教育部昨天启动2023年“职教国培”示范项目，通过组建由高校、职校、企业等单位组成的培训共同体，发挥更大合力，切实提升职业院校教师的综合素质和教学能力，为国家级培训建立样板、打造标杆。

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多主体协同培训 提升职教教师能力

今年的“职教国培”示范项目重点围绕电子与信息、交通运输、医药卫生等国家急需、紧缺专业领域，共计21个。在国家级职业教育“双师型”教师培训基地，由高水平高校、优质高职院校、企业等单位组成培训共同体，探索建立高校引领、职校示范、企业助力的职教教师培训新机制。

以北京交通大学牵头的铁道运输类专业带头人培训项目为例，学校发挥在轨道交通领域的办学优势，联合了3所高职院校、4家行业龙头企业打造培训共同体，组建了由部委领导、行业专家，高校和职校的院士、教授、专业带头人、教学名师，企业高管、高级技术人员、大国工匠等组成的培训专家团队，为培训项目提供了80门虚拟仿真实验和16个实习实训基地。

北京交通大学副校长 闫学东：我们整合了70个省部级的科技研发平台，30个国家级的教育教学平台。同时再整合我们地方各个职普教育典型的实践平台，还有龙头企业的研发优势，发挥职普融通“双师型”教育最好的合力。

校企“共同体” 理论实践“两手抓”

在深圳职业技术学院牵头的装备制造类专业带头人培训项目中，学校将行业领军企业在装备制造领域的新技术新工艺嵌入课程标准和教学过程中，校企双方共同开发课程、联合讲授课程。

深圳职业技术学院智能制造技术研究院院长 陈伟：教师不能只在课堂上“讲”工艺，而要在岗位上、设备旁手把手教授学生。这样就对教师提出了很高的要求，如何解决实际工作岗位上遇到的实际问题。

创新培训方式 强化返岗运用能力

此次“职教国培”示范项目的各项目组，在传统的专家讲座、案例教学、专题研讨等基础上，增加了名师引领、主题沙龙、实操实训、跟岗研修、实战演练等方式，切实提高参训人员的返岗实践运用能力。

在位于天津职业技术师范大学的世界技能大赛集训基地，全国技术能手闫虎民正和参训的职教教师，交流他指导学生在世界技能大赛中获得金牌的经验与技巧。依托世界技能大赛中所使用的工业4.0自动化设备，闫虎民把每一处的操作细节和生产线流程原理，都向职教教师们进行了详细的讲解。天津职业技术师范大学牵头的这项自动化专业带头人培训项目将名师引领与实操实训相结合，让学员们感到不虚此行。

“职教国培”示范项目培训学员 天津中德应用技术大学教师 庞党锋：技能大师将工业互联网、大数据还有信息安全，一些先进的技术融到我们的实际教学中，将工程案例还有世界技能大赛的技术规范和标准在教学中进行讲解。这次学习收获很多，不管是专业理论水平，还有动手实践能力都得到很大的提高。

为“双师型”教师可持续发展提供原动力

作为2023年“职教国培”示范项目承训基地之一，电子科技大学正在建设一个集培训、实验、创业和产业转化为一体的“双师型”教师培训平台，并利用电子信息特色优势，提供时时处处可学的在线学习，为“双师型”教师可持续发展提供原动力。

电子科技大学党委副书记 靳敏：未来也会把培训的模式和培训的需求拓展开来，包括其他地区的个性化需求，我们都将做订单式的培养。作为电子科技大学来讲，我们将会继续持续深耕人工智能这个领域，包括我们运用的虚拟技术，或者是说元宇宙等一些未来的场景，更好服务于“双师型”教师的培训。

将对1050名职教专业带头人进行示范培训

此次“职教国培”示范项目，将对铁道运输、机械设计制造、集成电路、教育等15个专业领域的1050名职教专业带头人进行示范培训，进一步提升职教教师的综合素质、科研创新与团队建设等能力。

教育部教师工作司司长 任友群：职教的师资，特别是我们提的“双师型”师资，是必须跟产业结合的。如果跟产业结合不够，这个教师的教学水平肯定会受到影响。接触产业一定得接触到头部的，还要接触产业最前沿的、创新的领域。产业所代表的最高水平的专业类院校，它们的研究成果会转化成行业上的一些新的发力点。职教教师跟上这一点，就能做成一个更好的职教教师。